Ⅰ. 개요
사회성(sociability)은 ‘사람과 사람의 관계를 맺어 나아가는 성질’을 말한다. 일찍이 Aristoteles는 '사람은 사회적 동물'이라고 하였거니와 이 말은 사람은 곧 사회성을 가지고 있다는 것을 암시한 말이다. 그런데 사회성에 이상이 있는 경우가 있음은 물론이다. 정신상태가 정상적이 아니라든
사회적 능력이 길러지고(Haight, 1999년; Haight & Black, 2001년), 놀이는 언어발달의 수단이 되며(Cristie & Enz, 1992년), 유아들에게 중요한 기술, 차례 지키기, 공유하기, 협동하기 뿐 아니라 타인의 감정을 이해하는 능력을 획득할 수 있는 사회적 맥락을 제공하여 사회성 발달의 핵심적인 역할을 한다(Creasey,
사회성 교육활동의 세부 내용과 진행과정
1) 교육활동의 세부내용
유아의 친사회성을 향상하기 위해서는 이론적 관점을 먼저 살펴볼 필요가 있다.
정신분석적 관점에서 Mead(1935)는 유아들에 있어 친사회적 행동은 초자아가 발달 될 때까지는 가능하지 않으며, 5~6세가 되면 죄의식 때문에 벌을 피하
관계의 특성에 따라 학교생활은 물론 다른 사회화의 경험을 하게 된다. 학교는 친구관계가 형성되고 활동하는 장이며 우리나라 청소년들이 하루 중 가장 많은 시간을 보내는 곳이 학교인 점을 감안하면 학교 내에서 가장 빈번한 사회적 상호작용이 친구관계를 중심으로 일어난다고 볼 수 있다.
친구
활동은 교사 자신의 교육목적을 학습과정에서 적용하려는 활동이다.
유아의 경우, 성장에 따라 사회적 환경이 가족중심이었던 환경에서 또래집단, 부모 외 다른 성인, 외부 세계 등의 관계로 넓혀 가는데 , 이 시기는 유아가 사회화에 필요한 지식, 기술을 익힐 수 있는 기회가 되는 것이다.
특히 유
관계의 특성에 따라 학교생활은 물론 다른 사회화의 경험을 하게 된다. 학교는 친구관계가 형성되고 활동하는 장이며 우리나라 청소년들이 하루 중 가장 많은 시간을 보내는 곳이 학교인 점을 감안하면 학교 내에서 가장 빈번한 사회적 상호작용이 친구관계를 중심으로 일어난다고 볼 수 있다.
집단으로부터 거부 또는 무시당하고 괴롭힘을 당하는 집단따돌림의 피해자, 즉 ‘왕따’가 되는 경우 높은 수준의 불안과 우울, 낮은 자아존중감과 부정적 자아개념을 형성하게 되고, 부적응적 행동을 보이게 된다.
● 짝패집단의 참여를 통하여 비행과 같은 비사회적 행동이나 반사회적 행동을 학습
집단미술치료- 타인을 통해 자아 탐색 및 심리치료
4월9월
유경연
광장가족사랑 축제
저소득 가족대상자
5월 5일(250명)
- 가족걷기 대회-레크레이션
4월
배은정
아동·청소년 사회성향상프로그램
초등생
7-8월
-또래집단프로그램(자기의사표현, 또래문화수용)-외부활동 1회
6월,8월
조현
활동이 제공될 수 있을 것이다.
Ⅱ. 심리교육의 개념과 특성
1. 개념
심리교육(psychoeducation; psychological education)은 학생들의 심리적 그리고 교육적인 요구를 다루게 된다. Alschuler, Ivey 그리고 Hatcher(1977) 등은 심리교육을 “성장을 위한 특수한 기술이며, 정신건강과 개인적응을 포함하여 주의 깊게
여전히 문제를 인식하지 못하여 복지관과 가정에서의 다른 교육방식으로 인해 아동은 혼란을 느낌으로 인해 문제행동이 완전히 해소되지 않았다. 따라서, 본 복지관에서는 ADHD를 가진 아동은 물론 부모, 학교, 또래관계에 개입하여 아동의 문제행동을 수정하고자 본 프로그램을 기획하였다.